本类热点
    推荐阅读
      文章正文
      江苏省徐州市2015届高三第四次质量检测
      2019-10-19

      江苏省徐州市2015届高三第四次质量检测

      语文试题

      说明:考试时间150分钟,试卷满分160分。凡选考历史科目的考生要做加试题40分,延时30分钟。

      一、语言文字运用(15分

      1.下列各组词语中加点字的读音,全都相同的一组是(3分)(    )

      A.杆 宫 虎作伥 利是图

      B.瘠 繁 鸡司晨 一一笑

      C.桃 跚 心广体 安如

      D.船 面 庸讳言 戌变法

      【答案】C

      【考查方向】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层级为A级。

      【解析】本题主要从同音字、音近字的角度进行了考查。C项加点的字都读pán;A项加点字分别读wéi,wéi,wèi,wéi;B项加点字分别读pín,pín,pìn,pín;D项加点字分别读wù,wù,wú,wù。

      2.在下面句子空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)(    )

       (1)父母在亲子教养中“没有干涉,    ”,这是一种意义深远的立场,是父母给孩

            子最好的礼物。

       (2)陀思妥耶夫斯基小说的艺术魅力,因其人物塑造生动形象,心理描写    而愈久

            愈醇。

       (3)鲁迅既赞赏     式的直面抗争,也深深理解阮籍式的借醉酒保护自己的处世态

            度。

      A.顺其自然    入木三分    怒目       B.听天由命    刻画入微    侧目

      C.听天由命    入木三分    侧目       D.顺其自然    刻画入微    怒目

      【答案】D

      【考查方向】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为E级(表达应用)。

      【解析】顺其自然:顺应它自然发展,不人为进行干涉;听天由命:听任事态自然发展变化,不做主观努力,也比喻凭机会,该怎么样就怎么样,往往有消极意味;刻画入微:精心细致地描摹,连极小之处也不大意,形容认真细致,一丝不苟;入木三分:形容书法极有笔力,现多比喻分析问题很深刻;怒目:发怒时瞪着两眼;侧目:不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。

      3.下列句子与上联“江月不随流水去”对仗工整的一项是(3分) (    )

      A.风雨纵横乱入楼            B.天风时送海涛来

      C.江上风清一燕来            D.山色迎人秀可餐

      【答案】B

      【考查方向】本题考查正确运用常见的修辞手法的能力,能力层级为E级。

      【解析】此联系林则徐为镇江焦山水月庵所撰对联。对联主要运用对偶的修辞手法,所以在做此题时要抓住对偶的特点,上下联同位置的词语词性相同,意思相同或相反,同时还要注意对联仄起平收的韵律要求。

      4.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)(    )

      A.古人称“人生七十古来稀”,您老已是期颐之年,真是高寿啊!

      B.我有一个百思不得其解的问题想要向您垂询,还望不吝赐教。

      C.我们请您担任文学社团的指导老师,如蒙应允,我们将感到莫大荣幸。

      D.悉闻婚讯,弟备感欣喜,礼成之日,定当携拙荆前往祝贺。

      【答案】B

      【考查方向】此题考查的是语言表达中的得体的能力,能力层级为E级。

      【解析】垂询,敬辞,多用于长辈、上级对自己的行动的询问。此处是自己向对方询问,不合语境。

      5.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)(    )

      普通心理学和文艺心理学关系最为密切,                     。而文艺心理学更多采用体验和内省的方法。

      ①同时,它们又是两门学科,有不同的研究方法和研究对象。

      ②后者比前者更为复杂和微妙,它有自己鲜明的特征和独特的内容。

      ③它在文艺心理学研究中占有特殊地位,文艺心理学的研究离不开普通心理学。

      ④从研究方法看,普遍心理学的研究更多采用实验方法,力求定量定性。

      ⑤普通心理学的研究对象是人类普遍的心理,文艺心理学研究对象是人类的特殊心理——审美心理。

           A.③①⑤②④ B.③⑤④②① C.⑤③④①② D.⑤①②③④

      【答案】A

      【考查方向】本题考查表达连贯的能力,能力层级为E级。

      【解析】做此类试题,要注意从“语意连贯”入手,抓住下下句之间“交接”部分形成的勾连。③句中的代词指的是“普通心理学”,所以应为首句。②句中的“后者”“前者指的是⑤句中提到的内容,所以②紧跟⑤。④的内容与结尾构成转折关系。然后再用排除法即可得出正确答案。

      二、文言文阅读(18分)

          阅读下面的文言文,完成6~9题。

      答陕西安抚使范龙图辞辟命书

      欧阳修

        修顿首再拜启。得书,卑情不任欣慰之至。戎狄侵边,自古常事,边吏无状,至烦大贤。伏惟执事忠义之节信于天下,天下之士得一识面者,退夸于人以为荣耀。至于游谈、布衣之贱,往往窃门下之名。则士之好功名者,孰不愿出所长少助万一,得托附以成其名哉!况闻狂虏猖蹶,屡有斥指之词,至于执戮将吏,杀害边民,凡此数事,在于修辈尤为愤耻,每一思之,中夜三起。

        然修无所能,徒以少喜文字,过为世人见许。此岂足以当大君子之举哉?况今世人所谓四六者,非修所好,少为进士时不免作之,自及第,遂弃不复作。在西京佐三相幕府,于职当作,亦不为作,此师鲁所见。今废已久,惧无好辞以辱嘉命,此一端也。

        某虽儒生,不知兵事,窃惟兵法有勇有怯,必较彼我之利否,事之如何,要在成功,不限迟速。某近至京师,屡于诸公间,略闻绪言攻守之计,此实当时之宜,非深思远见者孰能至此?愿不为浮议所移。

        古人所与成事□,必有国士共之。非惟在上者□知人为难,士虽贫贱,以身许人,固亦未易。欲其尽死,必深相知,知之不尽,士不为用。今豪俊之士,往往蒙见收择,顾用□如何尔。此在明哲,岂须献言。然尚虑山林草莽,有慷慨自重之士,未得出□门下也,宜少思焉。

          若修者,恨无他才以当长者之用,非敢效庸人苟且安佚也。伏蒙示书,夏公又以见举。某孤贱,素未尝登其门,非执事过见褒称,何以及此?愧畏!然某已以亲老为辞,更无可往之理,惟幸察焉。

      (节选自《欧阳修文集》卷四十七)

      6.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)(    )

      A.伏惟执事忠义之节于天下  信:通“伸”,伸展,彰显

      B.为进士时不免作之  少:年轻

      C.非深思远见者能至此 孰:谁,哪一个。

      D.伏蒙示书,夏公又以 见:表被动

      【答案】D

      【考查方向】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为B级。

      【解析】见:用于动词前,表示对自己怎么样,相当于“我”。

      7.在第四段的方框内填入的虚词,恰当的一组是(3分)(    )

      A.者 而 之 其

      B.也 之 其 于

      C.者 以 之 于

      D.也 以 其 之

      【答案】C

      【考查方向】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级为B级。

      【解析】这几个文言虚词都是《考试大纲》列出的常见的文言虚词,只要熟记了他们的意义和用法,此题就很容易做出。“者”用在第一处指人,可译为“的”或“的人”;“以”在这里是介词“把”的意思,“顾用□如何尔”一处应填代词,做“用”的宾语,填“之”肯定是最合适;最后一处,是需要填一个引出动作的对象的介词,这几个虚词中只有“于”有此功能。

      8.把文中画线的句子翻译成现代汉语(8分)

      (1)然修无所能,徒以少喜文字,过为世人见许。(4分)

      (2)欲其尽死,必深相知,知之不尽,士不为用。(4分)

      【答案】(1)然而我没有什么才能,只是因为稍微喜欢写文章,就过度地被世人称赞。

      (2)想要他竭尽死力,一定要深入地了解他,了解他不够透彻,士人也不会被使用。

      【考查方向】本题考查理解并翻译文中的句子的能力,能力层级为B级。

      【解析】翻译时要注意直译为主,意译为辅,信、达、雅的原则。同时还要准确把握每句译文的得分点。(1)句4分,“徒”“少”“过”各1分,被动句式1分。(……为……见……表被动)(2)句4分,“其”“死”“知”各1分,被动句式1分。(为表被动)

      9.请简要概括作者“辞辟命”的原因。(4分)

      【答案】①担心写不出好文章;②已经拒绝过夏公的推荐。

      【考查方向】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层级为C级。

      【解析】通常此题以选择题的形式出现,而此题是以主观题的形式来考查分析概括作者在文中的观点态度。所以要通读全文,在准确翻译全文的基础上,进行概括。提示语:一处在第二段的结尾,一处在最后一段。

      【参考译文】

      (我)欧阳修顿首再拜书启。收到您的来信,我私下里内心非常欣喜慰藉。西戎和北狄侵犯我们边境,自古以来就是常事,戍边的官员无能,以至于让您费心。我私下认为您忠义的节操在天下彰显,天下能有幸见您一面的士人,回去后就向别人矜夸,当做荣耀。至于那些地位微贱的交游闲谈、平民百姓之流,更是常常冒名出自您的门下。那么,喜好功名的士人,谁不愿意拿出自己的擅长稍稍帮助您一下,得以依傍您来成就自己的美名呢!况且我听说边境强暴的敌人非常猖獗,屡次有呵斥指责我们的言辞,甚至追逮杀戮我们的将士和官吏,残害边地平民,所有这些事情,在我欧阳修看来尤其愤怒羞耻,每想到此,半夜多次起来(没法入睡)。

          然而我没有什么才能,只是因为稍微喜欢写文章,就过度地被世人称赞。这些哪儿能承当你的举荐呢?况且现在世人所说的四六文,并不是我的喜好,年轻时为了考进士难免要习练,自从考中以后,就放弃了不再写作。在西京辅佐三相幕府时,按照职分应该写作,我也不曾写过,这些尹师鲁都见到的。现在荒废已经很久了,真担心写不出好的文章,以至于辱没了您的美好的任命,这是一个方面的原因。

          我虽然是一个读书人,不懂军事,但私下认为兵法讲究勇敢和胆怯,必定要谋虑敌我的有利与否,结果会是怎样,关键是要成功,不在于快慢。我最近到京都 ,多次在王公大臣之间交游,大致听他们谈论攻守的谋略,这些实在是现实形势非常需要的,如果没有深思远虑,这些人能到这种地步吗?希望您(选用才干的标准)不要被浮华的议论所改变。

          古人能一起成就大事业的,一定有国家的栋梁参与。不单是身居高位的人把知人善任当做难事,一般的读书人虽然贫穷微贱,能将自身投靠给正确的人,本来也不容易。想要他竭尽死力,一定要深入地了解他,了解他不够透彻,士人也不会被使用。当今的豪杰才俊,往往已经被收纳录用,只是(不清楚)使用的程度怎样。这些道理都是您知道的,哪里需要我再进谏。可是我还考虑山林草莽之中,还有慷慨豪迈自我珍惜的英雄,没有被您收录于门下(为您效劳),(您)最好稍微思考一下。

          至于我欧阳修,很遗憾没有其他才干来供你驱使,不敢效仿那些平庸的人苟且生活享受安乐。承蒙您写信推介,夏公又因此举荐。我孤陋微贱,一向不曾登门拜访(夏公),要不是您过分地褒扬称赞,哪里会到这种地步?实在惭愧惶恐!只是我已经因为亲人年老(需要赡养)拒绝了(夏公的)举荐,现在更加没有可以前往(任职)的道理,恳请您明察。

      三、古诗词鉴赏(11分)

      10.阅读下面这首唐诗,回答问题。

      江行

      常建

      平湖四无际,此夜泛孤舟。明月异方意,吴歌令客愁。

      乡园碧云外,兄弟渌江头。万里无归信,伤心看斗牛。

      (1)首联描绘了一幅什么样的景象?(3分)

      【答案】湖面四望无际,一舟夜晚停泊(1分),描绘了一幅夜间湖上孤舟漂泊的景象(2分)。

      【考查方向】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力,能力层级为D级。

      【解析】诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。此题考查的是形象中的景物形象,诗歌中的景物形象是情中之景,所以首先描绘首联的景象,然后要答出这些景物组合成的一种意境。

      (2)颔联运用了哪些表现手法,请简要分析。(4分)

      【答案】①视听结合(1分),“明月”是所见,“吴歌”是所闻(1分)。②虚实结合(1分),“明月”“吴歌”是实写,由此思念远方(异方),引发愁绪是虚写(1分)

      【考查方向】本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧的能力,能力层级为D级。

      【解析】对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法,表达方式,表现手法或艺术构思,首先学生先要从常识的角度知道颔联是哪几句,然后再进行分析。指出表现手法后要结合诗句进行具体分析。最后再答出手法的作用。

      (3)尾联在情感表达方面很有特色,请简要赏析。(4分)

      【答案】①由深夜舟中的孤独到月下吴歌引发的愁闷,再到联想兄弟相隔万里、音问不通的伤心,层次清晰。②情极无处抒发,只好仰头望天;斗牛遥遥相隔,更加剧了对亲人的思念。③寓情于景,将深切的思念表达得更为含蓄深远。(每点2分,答对任意两点即可得4分)

      【考查方向】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,能力层级为D级。

      【解析】分析情感要把握住诗中的意象,尾联中的“归信”“斗牛”这两个意象是分析此时作者情感的关键。一个“无”字道出了没有一点兄弟音信的伤心。而看到天空中牛斗二星遥遥相隔,想到与兄弟相隔万里,无形中又加剧了对亲人的思念。

       

      四、名句名篇默写(8分

      11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

      (1)      ▲      ,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。(苏轼《赤壁赋》)

      (2)最是一年春好处,      ▲      。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

      (3)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,  。(荀子《劝学》)

      (4)谁道人生无再少?      ▲      !休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》)

      (5)野马也,尘埃也,      ▲      。(庄子《逍遥游》)

      (6)不见复关,      ▲      。既见复关,载笑载言。(《诗经·氓》

      (7)山水之乐,      ▲      。(欧阳修《醉翁亭记》)

      (8)      ▲      ,决胜千里之外。(司马迁《史记·高祖本纪》)

      【答案】(1)浩浩乎如冯虚御风(2)绝胜烟柳满皇都(3)则知明而行无过矣(4)门前流水尚能西(5)生物之以息相吹也(6)泣涕涟涟(7)得之心而寓之酒也(8)运筹帷幄之中

      【考查方向】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为A级(识记)。

      【解析】此题全部为主观题,用出上句填写下句或是出下句填写上句的方式考查,诗(词、曲)文兼具,初中、高中篇目兼备。每空1分。默写时要注意字形正确,错、漏、加字均不得分。

      五、现代文阅读(一)(20分)

      阅读下面的作品,完成12~15题。

      哦,老木风箱

      马宝平

        ①木风箱,不过是丑笨的木箱子。然而,在过去,它可是普通农家必不可少的灶具,它那膛子里装满了奥秘和学问。

        ②它的外壳是用半寸厚的木板做成,密封严实。前后两面的侧板上,各留有二寸见方的一个“吸气口”。“吸气口”内壁悬吊着活动的小木板,叫“舌头”。风箱中间竖置一活动木板,周围密密地缚扎着一圈鸡毛,叫“毛头”。毛头像活塞一样和风箱内壁保持密封,它的面板上竖开两个直径约一寸的小圆孔,用来固定推拉杆,推拉杆的另一端通过小圆孔伸出风箱外,头部竖直安装一圆木柄,即拉风箱的把柄。拉风箱时,手握把柄,一推一拉,“舌头”也跟着有规律地一张一翕——“舌头”一张,外面的空气被抽进木箱里;“舌头”一翕,把吸气口挡严,木箱里的风就通过出风口呼呼地吹入了灶膛。

        ③冬天,尤其是数九隆冬时节,风箱就成了一家温暖的心脏。我们兄弟姊妹围坐在炕头上,父亲把柴火抱回屋子,不时地往灶膛里添柴,母亲不紧不慢地拉风箱,“呱嗒——呱嗒——”,给寒冷的生活注入了无限的暖意,给寡淡的日子增添了特别的情韵。

        ④临近年节,家家户户都忙着储备各种吃食,蒸花馍,炸麻花,做年糕、漏粉条等。每逢这种情形,婶子大娘们都来帮忙,拉风箱就成了我们兄弟姊妹的营生。

        ⑤蒸馍馍拉风箱可是有许多讲究的。这时候,婶子就耐心地指导我们:“拉风箱要长拉慢推,吃匀力,均匀有度。拉得太慢,吸不进风,风力小,不起火;拉得太快,风虽有力,但吹风时间短,火力也顶不起来;用力太猛,还会别住推拉杆‘憋住气’。还有,用力方向要吃准;偏上偏下,忽左忽右,推拉杆就会罢住。”随着婶子的一推一拉,风箱吹出了匀称适度的呼呼风声,炭块吐着红红的火舌舔着锅底,锅里的水开了,满屋子热气腾腾,笼罩着暖烘烘乐融融的氛围。

          ⑥不多时,馍馍的香味就在屋子里弥散开来。母亲一揭蒸笼,我们来不及等到冷却,捡一个轻轻一咬,齿颊生香,余味绕舌。

          ⑦这种农家乐,在谁家帮忙,谁家就是年。母亲用准备好的肉、土菜做一顿丰盛的大餐,硬把亲邻留下。母亲忙着炒菜炖肉,我们帮着取碗递盘。炒菜最关键的是火候,我们小孩子把握不好。这时候,轮到父亲拉风箱了。那风箱也似乎更加热心,炭火轻吻锅底,屋子里香飘四溢。炖肉和各种土菜一样样地端上来……人们边吃边夸母亲的厨艺,母亲招呼这个应答那个:“往前坐,家常饭,要吃好,都是自家人,拿啥心哩!”她们那一张张笑脸,辉映着晾满屋子的花馍,乐成了花海。这时,室内屋外似乎弥漫着融融的春意,飘散着浓浓的年味。

        ⑧在那个物质生活匮乏的年代,我们的日子却过得红红火火,有滋有味,风箱陪伴在我们的生活中,她似一位慈祥的祖母,一天天,一年年唱着一首单纯而又执著的歌,为我们的生活鼓足了气,加满了劲。

          ⑨如今,木风箱,连同那些耧、连枷、车轱辘等旧式物件,都完成了它的使命,被闲置了。然而,它们都承载着一段厚重的不可磨灭的历史,存在人们心灵的底片上,仿佛镌刻在山岩上的天书箴语。

      12.文章第①段“它那膛子里装满了学问”,请概括“木风箱”都有哪些“学问”?(4分)

      【答案】制作:巧妙、科学;使用:速度、力量、方向讲究。

      【考查方向】本题考查理解文中重要句子的含义的能力,能力层级为B级。

      【解析】解答本题,首先要找准试题所关涉的关键点。“学问”一词应是这道试题的关键点。其次这句话又是在文章的开头,所以答题区间应在后面的段落中。再认真审读,发现涉及到风箱“学问”的段落只有②⑤两个自然段。结合这两段的内容用自己的话归纳概括即可。

      13.文章第②段详细地介绍了风箱的制作和工作原理,请分析这样写的作用。(6分)

      【答案】①许多人已不熟悉风箱,需要介绍;②照应了上文的“奥秘”、“学问”; ③引出拉风箱的“讲究”。④表达了作者对风箱的深厚感情。(每点2分,答出3点即可)

      【考查方向】本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力,能力层级为C级。

      【解析】解答本题,应主要从内容和结构两方面来作答。从行文的思路上来说,在内容上必须要对风箱进行介绍,让那些不熟悉风箱的人初步了解风箱。结构上紧承上文揭示风箱的学问,并引出拉风箱的“讲究”。

      14.请赏析文章第⑤段画线句子的表现特色。(4分)

      【答案】运用拟人修辞,(1分)从视觉、听觉、触觉方面(1分)写出了婶子拉风箱的高超技巧,(1分)营造了和乐的氛围。(1分)

      【考查方向】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力,能力层级为D级。

      【解析】要求赏析的句子一般都是文中重点的句子,所谓重点就是指那些运用了某种修辞手法、表达方式或表现手法的句子。首先要点明手法,然后分析其作用及所表达出的情感。

      从“吐”字可以看出运用了拟人的修辞,婶子的高超技巧则是通过婶子的动作以及“我”所见所闻所感来表现的。而情感则在句子中找到关键词就好了。

      15.请探究文章标题的意蕴。(6分)

      【答案】风箱温幼暖贫,陪伴生活,不可或缺;风箱见证家庭和谐、邻里和睦;风箱给人们鼓气、加劲(3分,每点1分)。表达了对老木风箱和传统生活的感恩、赞叹和怀念之情。(3分)

      【考查方向】本题考查探究文本中的某些问题的能力,能力层级为F级。

      【解析】“题好一半文”,一篇文章题目的作用主要从两方面作答。一是内容,二是结构。而此题问的是文章题目的意蕴,则主要从内容的作用上来作答。答题区间应是整篇文章,抓住文章叙写的两个重点事件:一是在第三段,二是在四、五、六、七段。结尾的两段是情感,这些都是围绕老木风箱所写的,答题时都不能忽视。最后归纳整合作答。

      六、现代文阅读(二)(18分)

      阅读下面的文章,完成16~18题。

      为和平而牺牲

      爱因斯坦

          要是按照我们的需要来组织我们的力量,那么我们就有足够的财富、产品和食物。首先,我们不可让我们的思想和行动离开建设工作转而去准备另一次战争。我同意伟大的美国人本杰明·富兰克林说的一句话:从来不曾有过一场好的战争或者一次坏的和平。

          我不仅是一个和平主义者,而且是一个战斗的和平主义者。我决心为和平而战斗。要不是人民自己拒绝作战,就没有什么办法可以终止战争。

          每一个伟大的事业,开头总只为少数有闯劲的人所信奉。一个人为他所信奉的事业(比如和平)而死,岂不是胜过为他所不信奉的事业(比如战争)而受折磨吗?每一次战争都无非是扩大那个阻碍人类进步的恶性循环的锁链而已。少数拒服兵役者能够使反战斗争惹人注目。

          人民群众从来不是军国主义者,除非他们的思想受到了宣传的毒害。我们必须教导群众来抵制这种宣传,必须开始用和平主义精神来教育我们的孩子,使他们能够预防军国主义。欧洲的不幸,就在于它的人民已经被灌输了一种错误的心理。我们的教科书颂扬战争,而又掩饰战争的恐怖。它们把仇恨灌输给孩子们。我却要教他们和平而不教他们战争,向他们灌输爱而不灌输恨。

          教科书应当重写。我们的整个教育制度应当灌入一种新的精神,而不该让古代人那种怨恨和成见永存下去。教育应当从摇篮里开始。全世界的母亲都有责任在她孩子的心灵里播下和平的种子。

          也许不可能在一代的时间里根除好斗的本能。要全部根除这种本能甚至也是不可取的。人们应当继续战斗,可是他们应当为值得花精力的事情去战斗,而不是为想象中的地理界线、种族偏见和爱国主义色彩伪装下的私人贪欲去战斗。他们的武器应当是精神,而不是榴弹和坦克。

          请设想一下,要是把战争中消耗掉的力量用于建设,我们能够建设成怎样的一个世界啊!只要世界大战中各交战国所耗费的能量的十分之一,只要它们花费在手榴弹和毒气上的费用的一小部分,就足以提高每个国家的生活水平,并且避免遍及全世界的失业的经济灾难。

      可是我们必须准备为和平事业作出英勇牺牲,正像我们为战争而不惜牺牲一样。在我的心目中,没有比这更重要和更迫切的任务了。

      注:本文为爱因斯坦于1931年1月访问美国期间发表的谈话,此时爱因斯坦尚是瑞士国籍。

      16.请分析文中画线句子的作用。(6分)

      【答案】①表明了“反对一切战争”的和平主义观点;②承上启下,既有力证明了上文的观点,又引起下文,进一步表明自己将为和平主义而战斗;③拉近了与美国人民的距离(更有亲和力)。(每点2分)

      【考查方向】本题考查理解文中重要句子的含义的能力,能力层级为B级。

      【解析】要从内容与结构上来对此题作答,内容上这是一句点明文章主旨的句子,在结构上是起到承上启下的过渡作用。

      17.请简要分析本文的论述层次。(6分)

      【答案】①首先,明确自己做战斗的和平主义者的立场;②其次,呼吁用和平主义精神教导群众;③最后,呼吁花精力为和平事业而战斗。(每点2分)

      【考查方向】本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力,能力层级为C级。

      【解析】解答此题可按照一般论说文的结构:提出问题—分析问题—解决问题来整理作答即可。

      18.请谈谈你对爱因斯坦和平主义观点的看法。(6分)

      【答案】①作者对和平的肯定,引导人民关注和平,体现了一个热爱和平者的美好愿望;②作者表达了为和平而战而牺牲的志向,值得我们敬佩和学习;③但反对一切战争的观点过于绝对,战争也有正义与非正义之分,为正义而战也需要挺身而出。(每点2分)

      【考查方向】本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力,能力层级为F级。

      【解析】此题属于探究题,在回答此类试题是要注意题目的要求,答案不要求面面俱到,只要能找到一个角度进行较为深入的探究即可。此文是一篇发言稿,属议论文,有作者明鲜的观点,作答此题时,针对作者在文中的观点发表自己的观点,有理有据即可。

      七、作文(70分)

      19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌

      除外。

      一个伟大的人有两颗心:一颗心流血;另一颗心宽容。——纪伯伦

      让他们怨恨去,我也一个都不宽恕。——鲁迅

      【考查方向】本题考查考生的写作能力。能力层级为E级和F级两个能力层级(表达应用)

      【解析】此材料作文是由两位名人的名言组成,在审题时,要采用存同求异法,通过分析我们发现,纪伯伦的名言重在“宽容”,鲁迅的名言重在“不宽恕”。在写作立意时,可以分别从两个人的角度,也可综合二人的观点,探究两者之间的关系。由此可从以下几个方面立意:学会宽容;不会宽容别人的人,是不会爱到别人的宽容的;严于律己,宽以待人;一个一味地宽容的人,将失去自己的尊严;坚守自己的信念,道德立场;对敌人永不妥协。

      【参考例文】

      懂得宽容

      宽容是人际交流中的橄榄枝,它让人与人之间变得和谐友好;宽容是为人处世的基石,只有它可以让人的美德升华;宽容是人性最光辉的星辰,只有它可以照亮灵魂,使之能海纳百川,容天地之大,让人性熠熠生辉!

      宽容是“宰相肚里能撑船”的气度。三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有一个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也只是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕:“杨戏这人如此傲慢,太不像话了!”蒋琬坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话,那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台。所以,他只好不做声了。其实,这正是他为人的可贵之处。”后来,有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

      宽容让蒋琬真正做到了肚里能撑船,也让他流芳后世。

      “虽然我不同意你的观点,但是我有义务扞卫你说话的权利。”这句话大家都知道,但是真正领会并付诸行动的又有几人?!良言一句三冬暖,宽容便是那皑皑冬日里的暖阳;恶语伤人六月寒,没有了宽容之心,即使在酷热的六月也会让人心寒透。学会宽容要从小处做起,即使别人不经意的一句话伤害了你,请你不要急于还击,体谅并宽容别人的过失,你将拥有美丽的心情!正如一位哲人所说:“狗咬了你一口,难道你也要咬它一口?”与其丢失你的美德和形象,毁掉美丽的心情,还不如选择宽容。

      宽容是一种美德。泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。宽容是鲍叔牙每次多分给管仲的“黄金”,鲍叔牙宽容管仲自私自利的毛病,帮助他脱离困境、走上仕途,并与他成为了生死之交,并传为一段佳话,鲍叔牙的美德也永留千古!

      与朋友交往,宽容便是钟子期和俞伯牙的“高山流水”,原谅对方的不足和自身缺陷,才能使友情历久弥新。

      宽容也是你踩在脚下的紫罗兰,你一脚踩扁了它,可香气却留在了你的脚上。宽容是相互的,你宽容别人,别人也就会体谅并宽容你,这样社会才会变得更加和谐!

      朋友,让我们从小事做起,从点滴做起,学会宽容,拥有一颗海一样宽广的心吧!

       

      徐州市2014~2015学年度高三第四次质量检测

      语文加试题

      一、阅读材料,完成20~22题。(10分)

      20.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句(限4处)。(4分)

          盖士君子读破万卷,又必须登庙堂,览山川,结交海内名流,然后气局见解,自然阔大;良友琢磨,自然精进。否 则 鸟 啼 虫 吟 沾 沾 自 喜 虽 有 佳 处 而 边 幅 固 已 狭 矣。《盐铁论》曰:“鄙儒不如都士。”信矣!

      (节选自袁枚《随园诗话》)

      【答案】否则/鸟啼虫吟/沾沾自喜/虽有佳处/而边幅固已狭矣。(各1分,共4分,多画不给分)

      【考查方向】本题考查理解并文中的句子的能力,能力层级为B级。

      【解析】断句的考查实际上是对文言句子意思的考查,断句的基础在于对文意的领会。

      21.袁枚,字:    ▲    ,号:    ▲    。(2分)

      【答案】子才、简斋(仓山居士、随园主人、随园老人)

      【考查方向】本题考查识记文学常识的能力,能力层级为A级。

      【解析】分门别类,强化记忆。

      22.《盐铁论》是    ▲    (朝代)    ▲    (作者)的代表作。(2分)

      【答案】汉 桓宽(各1分,共2分)

      【考查方向】本题考查识记文学常识的能力,能力层级为A级。

      【解析】分门别类,强化记忆。

      23.用自己的话概括本文段的观点。(2分)

      【答案】做学问既要多读书,又要游山川、结良友拓宽视野。(2分)

      【考查方向】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层级为C级。

      【解析】通读全文,翻译全文,在此基础上总结归纳即可。抓住“读破万卷”“登庙堂,览山川”“结交海内名流”这三句。

      附【参考译文】大概有学问而品德高尚的人,读破万卷书,又必须登览太庙明堂、名山大川,结交全国杰出人士,这样以后气度格局和对事理的认识和看法,(个人的知识、气度、性格)自然宽阔博大;与有才德而有助于己的朋友,研讨义理,修饰诗文,(个人修养)自然精明上进。否则飞鸟啼鸣,秋虫吟唱,自以为好而洋洋得意,即使有美好的地方,但诗文内容反映社会生活的广度当然已经很狭隘了。《盐铁论》说:“拘执、不达事理的儒生不如京都 或大城市的人(有文明、有见识)。”果真如此呀!

      二、名著阅读题(15分

      24. 下列有关名著名篇的说明,不正确的两项是(5分)

      A.《红楼梦》中抄检大观园时,在司棋的箱子里发现一双男子的锦带袜等物,迎春毫

      无主仆情意,冷漠地立逼凤姐带了去,或打或杀或卖,一概不管。

      B.《子夜》中,吴荪甫冷冷地说:“要来的事到底来了!”是指双桥镇农民暴动,

      打破了吴荪甫三年来苦心经营的双桥王国美梦。

      C.《边城》中,大老说:“我尚不知道我应当得座碾坊,还是应当得一只渡船,”

      “得座碾坊”是指他与王家女儿的婚姻;“得一只渡船”是指他与翠翠的婚姻。

      D.《哈姆莱特》中,哈姆莱特为报父仇而故意装疯,疏远了心上人奥菲利亚,

      后来又误杀了她的父亲,致使奥菲利亚精神失常,溺水而亡。

      E.《老人与海》中,贫穷而又不走运的老渔夫桑提亚哥的命运是悲哀的,而他

      却又是“打不败的失败者”,是海明威式“硬汉子”精神的象征。

      【答案】A、C(A3分,C2分)

      【考查方向】本题考查对文章内容分析、概括、鉴赏评价的能力,能力层级是C级。

      【解析】A项应为“迎春只能含泪劝司棋离开大观园”;C项“大老”应为“二老”。

      25.简答题(10分)

      (1)《三国演义》中司马懿乘曹爽出城谒墓之机,发动政变。他采取了哪几项措

      施?(6分)

      【答案】①先派人掌握京师兵权;②向郭太后指控曹爽,赢得政治主动;③占据武库,屯兵洛河。(每点2分)

      【考查方向】本题考查赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力,能力层级为D级。

      【解析】熟读作品,分点作答。

      (2)《茶馆》第二幕中,唐铁嘴说“我感谢这个年月!”王利发却说:“这个年月

      还值得感谢?听着有点不搭调!”二人为什么要这样说?(4分)

      【答案】①因为当时军阀混战,人们流离失所,生死不定。所以总要算算命、相相面,年头越乱,唐铁嘴的生意越好。②王利发认为不搭调,是因为巡警和大兵刚刚从他这里搜刮了钱财,年头越乱,他的生意越难做(每点2分)。

      【考查方向】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力,能力层级为D级。

      【解析】熟读作品,联系写作背景,挖掘二人话语里的深刻内涵。

      三、材料概括分析题(15分)

      阅读下面的文字,完成26~28题。

          万历到明末的晚明时期,是明代小品文发展之全盛期,虽说先秦诸子及唐宋古文中一些精彩的短篇确实都是一些“小品”文章,但与晚明小品文却有本质的不同。上述文章尽管短小精悍,叙述描写上也不乏艺术性,但其写作之最终目的是道德教化,其价值也在于寓教于乐。明初与中叶的小品文仍具有这样的特点,到了晚明,小品文有了特殊的目的:自娱和娱人,历代不被正统文学看中的小品文在晚明具有了特有的审美价值——娱乐性。

          叶圣陶把小品文看成是与教科书、讲义体式的说理文不同的一种生动、有趣、能与读者达到情感与理智交流的“艺术性”文体。他认为:“教科书、讲义体文章无非人生经验的公式化、化石化”,“讲义跟教科书无论讲的什么,总使人有一种毫不亲切的感觉,仿佛是生活以外的事情,让人感觉厌倦。”因而,精粹的小品文是一个极端,好比最深色;讲义体中间的尤其坏的是另一个极端,好比最淡色。在这两极端之间的就只有程度的差异,越接近小品文的越是文学,越远于小品文的越不是文学。林语堂曾说:大体上,小品文闲适,下笔随意,常常夹入遐想及琐碎常谈,没有“雷池”限制,可以达到自由无限的想象空间。

      26.先秦诸子及唐宋古文中的“小品”文章与晚明小品文有哪些异同?(6分)

      【答案】异:①前者的写作目的、价值:道德教化、寓教于乐;(2分)

      ②后者的写作目的、价值:自娱和娱人、娱乐性。(2分)

      同:①短小精悍;②叙述描写具有艺术性。(2分)

      【考查方向】本题考查筛选并整合文中的信息的能力,能力层级为B级。

      【解析】找到答题区间,在第一段,通读该段,总结归纳分点作答即可。

      27.如何理解“教科书、讲义体文章无非人生经验的公式化、化石化”这句话?(4分)

      【答案】①教科书、讲义体文章内容虽然是人生经验;②但是刻板,无趣,不亲切,脱离生活,让人厌倦。(每点2分)

      【考查方向】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力,能力层级为D级。

      【解析】结合上下文,解读出该句子的内涵即可。

      28.结合材料,说说为什么“越接近小品文的越是文学”?(5分)

      【答案】① 因为小品文生动、有趣、具有艺术性;②小品文闲适,下笔随意,想象空间,没有限制。(每点2分,答对2点5分)

      【考查方向】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力,能力层级为D级。

      【解析】一般论说文都在结尾点明观点,答此题着重抓住叶圣陶的观点和林语堂说的这句话,深入分析,用自己的语言归纳总结,即可得出答案。

      �� 1ZsahO� 0� tyle="mso-spacerun:'yes'; font-family:宋体; mso-bidi-font-family:Arial; color:rgb(0,0,0); font-size:10.5000pt; mso-font-kerning:0.0000pt; " >(2)勇敢战胜人生困境,实现自己的梦想,成就属于自己的美丽。(3)面对无良丑恶,敢于站出来亮出自己的声音,坚守心灵的美丽。


      语文Ⅱ试题参考答案及评分建议

       

      20.作为小歌词/直如酌蠡水于大海/然皆句读不茸之诗尔/又往往不协音律/何耶?(每处1分)

      21.徵、羽 (2)

      22.柳永词合于音律但文辞庸俗;苏轼以诗为词,不合音律。(每点2分)

      参考译文:

      到了宋朝,礼仪、声乐、文章、武功都已经齐备了,又休息生养了百余年,才有柳屯田柳永,变乐府旧声为新声,有《乐章集》传世,确立了他在宋词大家中的地位。但柳永的词虽然非常适合于音律,但词句却俗不可耐。又有张子野(张先)、宋子京(宋祁)宋公序(宋庠)兄弟以及沈唐、元绛、晁次等人辈出,虽然时时有妙语传世,但却整篇破碎,不能称为名家。到了晏元献(晏殊)、欧阳永叔(欧阳修)、苏子瞻(苏轼)这些人,他们学究天人,填这些小歌词,应该就象是拿着葫芦做的瓢去大海里取水一样容易,但是实际情况并不如此,细细琢磨他们的词,句子都嫌雕琢得不够。而且他们的词又往往不协音律,这是为什么?这是因为诗和文章只分平仄,但词却要分五音(宫商角徵羽),又分五声(阴平、阳平、上、去、入),又分六律(黄钟、太簇、姑洗、蕤宾、夷则、无射),还要分发音的清、浊、轻、重。

      23.AC(A“空头”“多头”对换。C辛亥革命改为戊戌变法。)(5分)

      24.(1)关羽 。(1分)①与刘备、张飞在桃园举酒结义,对天盟誓,表明有苦同受,有难同当,共图大事之愿。②曹操讨伐刘备,刘备投奔袁绍,关羽被曹操围困在土山,张辽劝降,关羽与之三约,表明只降汉朝,不降曹操之心,只是暂时“归降”曹操,体现其对刘备的忠心。③等关羽知道刘备下落后,向曹操请辞,曹避而不见,于是挂印封金,不辞而别,一路护嫂而行,过五关斩六将,极能体现忠义之情。(每点1分)

      (2)桃花社,(1分)社长林黛玉以一首《桃花行》开社,时间为春天,故名桃花社。(1分)缘起:史湘云于暮春时分柳絮飘舞之际随手吟成的《如梦令》,情致妩媚,引得黛玉偶然兴动,请来众人咏词。宝钗、宝琴、探春、黛玉、宝玉前来参加。(2分)咏柳絮的故事,隐喻(寄寓)着离散分别之意;每首咏絮词也巧妙展示了人物个性,暗藏着人物命运和情节走向。(2分)

      25.想到了故乡的美景(2分)、纯真的童年(2分)、故乡的历史(2分)。(大意对即可,但必须是概括性表述)

      26.(1)“情思”被染绿,用词灵动,化虚为实,生动形象(1分),表达了“我”被故乡山溪两岸碧草所陶醉的感情(2分)。(2)“捎来”一词运用拟人手法(1分),形象地表达出作者对美好童年的怀念之情(2分)。

      27.“我”永远不忘故乡的一切(1分);这种情感和故乡的山溪一样绵长久远(2分)。