本类热点
    推荐阅读
      文章正文
      江苏省镇江市2015届高三统测语文试卷
      2019-10-19

      江苏省镇江市2015届高三期末统测

      语文试卷

      一、语言文字运用(15 分)

      1.在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3分)

      ⑴人物语言的个性化是塑造人物形象的重要手段,不同的人物用语透露出不同的文化修养、职业特点、性格特征,    ▲    ,尽显匠心。

      ⑵要想让“房地产热”真正实现降温,不是   ▲    的事,简单通过限购和提高银行贷款额度的方式不能根本解决问题。

      ⑶在南美洲只有一周多的日程,谈南美实在有侈谈之嫌,只能    ▲    话南美,权且充作南美洲的印象点滴吧。

         A.只言片语   一挥而就   走马观花    B.只言片语   一蹴而就   浮光掠影

         C.三言两语   一挥而就   走马观花    D.三言两语   一蹴而就   浮光掠影

      【答案】B

      【考查方向】该题重点考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力。能力层级为E级(表达应用)。

      【解析】只言片语:个别的词句;片段的话语。三言两语:很少的几句话。本句强调对人物语言的雕琢。一蹴而就:踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下 子就能完成。一挥而就:形容才思敏捷,一动笔就写成。走马观花:比喻粗略地观察事物。浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消 逝。

      2.下列诗句与“物象归余清”对仗工整的一项是(3分)

         A.亭亭碧流暗                        B.日入孤霞继

         C.林峦分夕丽                        D.湖云尚明霁

      【答案】C

      【考查方向】该题重点考查考生正确运用常用的修辞方法的能力。能力层级为E级(表达应用)。

      【解析】根据词性相对的的特点很容易选出C。

      【答题技巧】对仗要求句子句型应该相同,句法结构要一致,如主谓结构对主谓结构,偏正结构对偏正结构,述补结构对述补结构等。要求词语所属的词类(词性)相一致,如名词对名词,动词对动词,形容词对形容词等。另外词语的"词汇意义"也要相同如同是名词,它们所属的词义范围要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。

      3.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)

          如此高人雅士,      ▲      。一盏清茶在手,一卷古书在案,即可出则与山人野树对话,入则与心灵之音共赏。如此这般,即使身居闹市,心却依然自在。原来,静,是在心里,不是在山水间。

      ①坐闻蜂鸣蝶舞

      ②于是可以夜闻山泉叮咚

      ③立观云山雾海

      ④必是心中常怀一道山水

      ⑤晨沐雨露花香

         A.①②④⑤③    B.①④⑤③②    C.④①③②⑤    D.④②⑤①③

      【答案】D

      【考查方向】该题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为E级(表达应用)。

      【解析】此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意句中关联词语的运用。分析可知,此题可用排除法。④是总领句,排除A、B,由②“山泉叮咚”可知②在④后,因此选D。

      4.下列交际用语使用不得体的一项是(3分)

         A.先生说得有道理,领教领教!

         B.拙作奉上,甚感惶恐,望哂笑之余,不吝赐教。

         C.非常感谢贵校师生对我的热情款待。

         D.认真阅读完你的文稿,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。

      【答案】D

      【考查方向】本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为E(表达应用)

      【解析】“斧正”为敬辞,表示请别人修改文章,这里是交际用语使用不当。

      【答题技巧】用语要看对象。说话写文章首先要看对象,即考虑谁是听话者、阅文者,要充分考虑对象的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好等。同一意思,对不同的人就应有不同的说法。还要注意尊称、谦称和习惯文明用语。用语要注意场合。一般地说,在庄重的场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语,而不能用拉家常的口吻和语气;在日常生活中,用语要自然、亲切、灵活,尽量用口语。

      5.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是(3分)

         A.“少壮不努力,老大徒伤悲”,我们应该把握时间,好好学习。

         B.凡事不可能总不成功,正所谓“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”。

         C.我们在实现理想的过程中,要有不断进取的精神,就像古诗中说的那样“长风破浪会

            有时,直挂云帆济沧海”。

         D.为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢?奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许,

           为有源头活水来”,写作高手往往是生活中的有心人。

      【答案】B  

      【考查方向】本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。能力层级为E(表达应用)

      【解析】“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”意思是梅花要不是经受住一次次风霜摧折之苦,哪会有素馨沁人的花香”,说出了人对待一切困难所应采取的正确态度。因此不符合语境。

      二、文言文阅读(19 分)

      阅读下面的文言文,完成6~9题。

      梅圣俞诗集序

      欧阳修

      予闻世谓诗人少达而多穷,夫岂然哉?盖世所传诗者,多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有,而不得施于世者,多喜自放于山巅水涯之外,见虫鱼草木、风 云鸟兽之状类,往往探其奇怪。内有忧思感愤之郁积,其兴于怨刺,以道羁臣寡妇之所叹,而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也。

      予友梅圣俞,少以荫补为吏,累举进士,辄抑于有司,困于州县,凡十余年。年今五十,犹从辟书,为人之佐,郁其所蓄,不得奋见于事业。其家宛陵,幼习 于诗,自为童子,出语已惊其长老。既长,学乎六经仁义之说,其为文章,简古纯粹,不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚,语诗者必求之圣俞;圣俞 亦自以其不得志者,乐于诗而发之。故其平生所作,于诗尤多。世既知之矣,而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰:“二百年无此作矣!”虽知之深,亦不果荐 也。若使其幸得用于朝廷,作为雅、颂,以歌咏大宋之功德,荐之清庙,而追商、周、鲁颂之作者,岂不伟欤?奈何使其老不得志,而为穷者之诗,乃徒发于虫鱼物 类、羁愁感叹之言。世徒喜其工,不知其穷之久而将老也!可不惜哉!

      圣俞诗既多,不自收拾。其妻之兄子谢景初,惧其多而易失也,取其自洛阳至于吴兴以来所作,次为十卷。予尝嗜圣俞诗,而患不能尽得之,遽喜谢氏之能类次也,辄序而藏之。

      其后十五年,圣俞以疾卒于京师,余既哭而铭之,因索于其家,得其遗稿千余篇,并旧所藏,掇其尤者六百七十七篇,为一十五卷。呜呼!吾于圣俞诗论之详矣,故不复云。庐陵欧阳修序。

      6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)

         A.予闻世谓诗人少而多穷                达:通达

         B.辄抑于有司,困于州县,十余年        凡:共

         C.世喜其工,不知其穷之久而将老也      徒:仅仅

         D.取其自洛阳至于吴兴以来所作,为十卷  次:编次,编纂

      【答案】

      【考查方向】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为B(理解)

      【解析】文言多义词要结合语境判断。达:得志。

      7.以下各组句子中,都分别能说明梅圣俞“穷而后工”的“穷”和“工”的一组是(3分)

      ①累举进士,辄抑于有司/幼习于诗,自为童子,出语已惊其长老

      ②困于州县,凡十余年/其为文章,简古纯粹

      ③年今五十,犹从辟书,为人之佐/圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之

      ④郁其所蓄,不得奋见于事业/世之人徒知其诗而已

      ⑤世既知之矣,而未有荐于上者/然时无贤愚,语诗者必求之圣俞

      ⑥虽知之深,亦不果荐也/昔王文康公尝见而叹曰:“二百年无此作矣!”

          A.①③⑤      B.①②⑤      C.②③⑥      D.④⑤⑥

      【答案】D  

      【考查方向】本题考查考生筛选文中的信息的能力,能力层级为C(分析综合)

      【解析】此题用排除法。由“穷而后工”可知“穷”以后才“工”,①明显不合题意,排除A、B,③“圣俞亦自以其不得志者,乐于诗而发之”不能体现“工”,由此排除C 。

      8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

         A.欧阳修提出了“穷而后工”的观点,世间所流传下来的诗,大多是出于古代困厄之士

            之手,而且诗人越是困厄,写出来的诗就越高妙。

         B.大凡胸藏才智、抱负,却又不能在当世施展的士人,将内心郁结着的忧愁感慨愤激等

            情绪,寄托在他们的作品之中,所以能写出了人们所难于言传的感受。

         C.欧阳修认为,梅圣俞一直不得志,使得他在诗歌创作上“穷而后工”,写出了很多优

            秀的诗歌,但他到老也不得志,是非常可惜的。

         D.题目中的“诗集”是选取梅圣俞从洛阳到吴兴这段时间的作品,欧阳修酷爱梅圣俞的

            诗作,所以就替这本诗集作序并把它保存起来。

      【答案】D

      【考查方向】本题重点考查考生“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为C(分析综合)

      【解析】此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较分析,由“得其遗稿千余篇,并旧所藏,掇其尤者六百七十七篇,为一十五卷”可知D错误。

      9.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)

      (1)然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也(4分)

      (2)然时无贤愚,语诗者必求之圣俞(3分)

      (3)予尝嗜圣俞诗,而患不能尽得之(3分)

      【答案】(1)(既然)这样,那么不是诗歌能使人不得志,大概处在不得志的境地然后诗歌能写得精巧。

      (2)然而当时不论贤能和愚笨的人,谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。

      (3)我曾经酷爱梅圣俞的诗歌,却担心不能完全得到它们。

      【考查方向】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层级为B(理解)

      【解析】((1)“然则”-(既然)这样,那么、“穷”-不得志、“殆”-大概、“工”-写得精巧。

      (2)“无”-不论、“语”-谈论、“求之圣俞”的句法-状语后置、省略句。

      (3) “尝”-曾经、“嗜”-酷爱、“患”-担心。

      【参考译文】

      我听到世人常说:诗人仕途畅达的少,困厄的多。难道真是这样吗?大概是由于世上所流传的诗歌,多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人,大都喜爱到山头水边去放浪形骸,看见虫鱼草木风云鸟兽等事物,往往探究它们的奇特怪异之处,内心有着忧愁感慨愤激的郁积,这些情感化为诗兴,即寄托在怨恨讽刺之中,道出了逐臣寡妇的慨叹,而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来,并非写诗使人穷困潦倒,大概是 穷困潦倒后才能写出好诗来。

      我的朋友梅圣俞,年轻时由于荫袭补为下级官吏,屡次考进士,总是遭到主考部门的压制,在地方上困厄了十多年。年已五十了,还要靠别人下聘书,去当人家的办事员。郁积着自己的才能智慧,不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵,幼年时就学习诗歌,从他还是个孩童时起,写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大,学习了六经仁义的学问,他写出的文章简古纯正,不希求苟且取悦于世人,因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚,谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方,喜欢通过诗歌来发泄,因此他平时所写的东西,其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了,却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作,慨叹地说:“二百年没有这样的作品了!”虽然对他了解很深,可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用,写出如《诗经》中雅、 颂那样的作品,来歌颂大宋的功业恩德,献给宗庙,使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者,难道不是很壮伟的吗?可惜他到老也不得志,只能写困厄者的诗歌,白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧,却不知道他困厄已久将要老死了,这难道不值得叹息吗?

      圣俞的诗很多,自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失,选取他从洛阳到吴兴这段时间的作品,编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作,担心不能全部得到它,十分高兴谢氏能为它分类编排,就为之作序并保存起来。

      从那以后过了十五年,圣俞因病在京师去世,我已痛哭着为他写好了墓志铭,便向他家索求,得到他的遗稿一千多篇,连同先前所保存的,选取其中特别好的共六百七十七篇,分为十五卷。啊,我对圣俞的诗歌已经评论得很多了,所以不再重复。

      三、古诗词鉴赏(10 分)

      10.阅读下面这首诗,然后回答问题。

      春日与裴迪过新昌里访吕逸人不遇

      王 维

      桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。

           到门不敢题凡鸟【注】,看竹何须问主人。

      城上青山如屋里,东家流水入西邻。

      闭户著书多岁月,种松皆老作龙鳞。

      【注】三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交,一次,吕安访嵇康未遇,康兄嵇喜出迎,吕安于门上题“凤”字而去,这是嘲讽嵇喜是“凡鸟”。

      ⑴“桃源一向绝风尘”运用了什么表现手法,“一向”、“绝风尘”分别与哪两联相照应?(3分)

      【答案】⑴用典(“桃源”化用陶渊明“桃花源”)(1分)。尾联(1分)、颈联(1分)(也可直接用原文回答)。

      【考查方向】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为D(鉴赏评价)

      【解析】“桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。”借陶渊明《桃花源记》中的桃花源,比况吕逸人的住处,所以是用典。一向:从过去到现在的一段时间,标明时间久,尾联中的“多”“老”表明时间久,因此“一向”照应尾联。绝:断绝,隔绝。风尘:指尘俗的世事。“青山如屋里”,生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离;流水经过东家流入西邻,可以想见吕逸人居所附近流水淙淙,环境清幽,真是一个依山傍水的绝妙境地。

       ⑵颈联中吕逸人的居所有什么特点?颈联描写的作用是什么? (4分)

      【答案】⑵出门即见山, 远离尘市(1分);流水经过东家流入西邻,流水淙淙,依山傍水, 环境清幽(1分)。两句环境描写,烘托了吕逸人的隐者形象(1分),抒写了隐逸生活的情趣(1分),抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情(1分)。(答出其中两点得2分)

      【考查方向】本题重点考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为D(鉴赏评价)

      【解析】“青山如屋里”,生动地点明吕逸人居所出门即见山,暗示与尘市远离;流水经过东家流入西邻,可以想见吕逸人居所附近流水淙淙,环境清幽,真是一个依山傍水的绝妙境地。青山妩媚,流水多情。两句环境描写,一则照应开篇的绝风尘,二则抒写了隐逸生活的情趣。烘托了吕逸人的隐者形象,抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情。

      ⑶吕逸人最令作者尊敬的是什么?作者是如何表达对吕逸人的尊敬的,请结合诗句说明。(3分)

      【答案】⑶长期隐居,不求功名(1分)。访人不遇,心中没有不悦,而是借用典故来表达对吕逸人的仰慕之情(1分),即使没有遇见主人,看看他的住处也满足了(1分)。

      【考查方向】本题重点考查考生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级为D(鉴赏评价)

      【解析】桃源一向绝风尘,柳市南头访隐沦。陶渊明《桃花源记》中的桃花源,比况吕逸人的住处,着一虚笔。于长安柳市之南寻访吕逸人,跟一实笔。一虚一实,既写出吕逸人长期绝风尘的超俗气节,又显示了作者倾慕向往的隐逸之思。闭户著书多岁月,种松皆作老龙鳞。最后从正面写隐逸。吕逸人无求于功名,不碌碌于尘世,长时间闭户著书,是真隐士而不是走终南捷径的假隐士,这就更为诗人所崇尚。何须问主人是活用典故,表示即使没有遇见主人,看看他的幽雅居处,也会使人产生高山仰止之情。

      四、名句名篇默写(8 分)

      11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

         ⑴       ▲      ,如琢如磨。(《诗经•卫风》)

         ⑵子曰:“不愤不启,不悱不发,      ▲       ,则不复也。”(《论语•述而》)

         ⑶土地平旷,屋舍俨然,       ▲       。(陶渊明《桃花源记》)

         ⑷       ▲      ,以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》)

         ⑸天街小雨润如酥,        ▲      。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

         ⑹       ▲      ,而不知其所止。(苏轼《前赤壁赋》)

         ⑺元嘉草草,封狼居胥,        ▲        。(《永遇乐•京口北固亭怀古》)

         ⑻历览前贤国与家,        ▲       。(李商隐《咏史》)

      【答案】⑴如切如磋⑵举一隅不以三隅反⑶有良田美池桑竹之属⑷扪参历井仰胁息⑸草色遥看近却无⑹浩浩乎如冯虚御风⑺赢得仓皇北顾⑻成由勤俭败由奢

      【考查方向】本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为A(识记)

      【解析】此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,形似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。注意“磋、浩、扪、隅、赢、奢”的写法。

      五、现代文阅读:文学类文本(20 分)

      阅读下面的作品,完成12~15题。

      我的遥远的清平湾

      史铁生

      ①我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿——清平湾。和我一起拦牛的老汉叫“破老汉”,几颗零零碎碎的牙,几根稀稀拉拉的胡子,只带着个七、八岁的小孙女过。

      ②越是穷地方,农活也越重,总不得闲。清明节的时候我病倒了,腰腿疼得厉害。我一个人躺在土炕上。那天,队长端来了一碗白馍。后来才知道,是叫“子 推”,是为纪念春秋时期一个叫介子推的人的。破老汉说,那是个刚强的人,宁可被人烧死在山里,也不出去做官。那天,队长把一碗“子推”放在炕沿上,让我吃。他也坐在炕沿上,“吧达吧达”地抽烟。队长看着我吃,不言语。临走时,他吹吹烟锅儿,说:“唉!‘心儿’家不容易,离家远。”“心儿”就是孩子的意 思。队里再开会时,队长提议让我喂牛。社员们都赞成。

      ③我喂十头,破老汉喂十头,在同一个饲养场上。破老汉爱唱,也唱得好。“老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。”确实,陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是,一唱起来,人就快活了。

      ④秋天,在山里拦牛简直是一种享受。半崖上小灌木的叶子红了,杜梨树的叶子黄了,酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……尤其是山坡上绽开了一丛丛野 花,淡蓝色的,一丛挨着一丛,雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土坷垃后面探头探脑;野鸽子从悬崖上的洞里钻出来,“扑楞楞”飞上天;野鸡“咕咕嘎嘎”地叫,时而出现在崖顶上,时而又钻进了草丛……我很奇怪,生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物。也许是因为没有枪,也许是因为这些鸟太小也太少,不过多半还是因为别的。

      ⑤有一回,我和破老汉吆起牛回村,离村老远,就听见饲养场上一声声牛叫了,儿一声,娘一声,似乎一天不见,母子间有说不完的贴心话。母牛的目光充满 了温柔、慈爱,神态那么满足,平静。我最喜欢的是一头红犍牛,高高的肩峰,腰长腿壮,单套也能拉得动大步犁。红犍牛的犄角长得好,又粗又长,向前弯去;几 次碰上邻村的牛群,它都把对方的首领顶得败阵而逃。我总是多给它拌些料,犒劳它……和牛在一起,也可谓其乐无穷了,不然怎么办呢?方圆十几里内看不见一个 人,全是山。

      ⑥看牛顶架,那实在也是一项有益的娱乐。那年春天,我的红犍牛处在新秀的位置上,开始对老黑牛有所怠慢了。它们拉开了架势,对峙着,用蹄子刨土,瞪 红了眼睛,慢慢地接近,接近……猛地扭打到一起。红犍牛占据了有利地形,逼得老黑牛步步退却,只剩招架之功。红犍牛毫不松懈,瞧准机会把头一低,一晃一 冲,顶到了对方的脖子。老黑牛转身败走,红犍牛追上去再给老首领的屁股上加一道失败的标记。为了这事,破老汉阴沉着脸给我看。他抽着烟,望着老黑牛屁股上 的伤痕,说:“它老了呀!它救过人的命……”

      ⑦那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了,回到北京不久,两条腿都开始萎缩。住在医院里的时候,一个从陕北回京探亲的同学来看我,带来了乡亲们捎给我的东西,最后从兜里摸出一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的。粮票很破,渍透了油污,中间用一条白纸相连。“我对他说这是陕西省通用的。在北京不能用,破老汉不信,说:‘咦!你们北京就那么高级?我卖了十斤好小米换来的,咋啦不能用?!’我只好带给你。破老汉说你治病时会用得上。”

      ⑧我的遥远的清平湾……

      (有删改)

      12.请简要概括“破老汉”的形象特点。(4分)

      【答案】贫穷(1分),生活孤单(祖孙相依为命)(1分),有爱心重情义(淳朴善良)(1分),豁达乐观(1分)。

      【考查方向】本题重点考查考生欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为D级鉴赏评价

      【解析】筛选文中有关人物形象的句子,进行概括。“只带着个七、八岁的小孙女过”说明他孤单;“破老汉爱唱,也唱得好”说明他乐观;“一张十斤的粮票,说是破老汉让他捎给我的”说明他贫穷、善良。

      13.简述文章第四段的艺术手法及其效果。(6分)

      【答案】手法类:选择典型画面(1分)描写、记叙、议论相结合(1分);运用了比喻、排比的修辞(1分,答出其中之一即可);视听结合(1分),动静结合(1分),细节描写(1

      分)(手法类共4分,答满4点即可)。效果类:写出了清平湾秋天的美丽和生机,表现了清平湾人的善良(1分);表达对清平湾的热爱与留恋(1分)。

      【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为D级鉴赏评价

      【解析】艺术手法包括表达方式、修辞手法、表现手法。第四段主要是景物描写,段首和段位句是议论和抒情句。描写句描写了景物或事物的色彩、动作、声音等。“生活那么苦,竟然没人逮食这些小动物”表现了表现了清平湾人的善良。景美、人美表达对清平湾的热爱与留恋。

      14.本文借写牛表现了“我”的哪些情感? (4分)

      【答案】孤单寂寞(1分),人生渐老的悲凉(1分),赞颂慈爱(1分),歌颂勇敢(1分)(力量、拼搏、勇气)、机智(1分);借写牛表达对清平湾的喜爱与留念。(1分)(答出4点即可得满分)。

      【考查方向】本题重点考查考生欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力的能力。能力层级为D级鉴赏评价

      【解析】筛选文中有关“我”和牛之间关系的句子,进行概括。“和牛在一起,也可谓其乐无穷了,不然怎么办呢?方圆十几里内看不见一个 人,全是山”写出“我”的孤单;“秋天,在山里拦牛简直是一种享受” 借写牛表达对清平湾的喜爱;“母牛的目光充满 了温柔、慈爱,神态那么满足,平静。……几 次碰上邻村的牛群,它都把对方的首领顶得败阵而逃”赞美了慈爱,歌颂勇敢(力量、拼搏、勇气)、机智;“它老了呀!它救过人的命……”写出人生渐老的悲凉。

      15.为什么作者说“清平湾”是“我的”清平湾?请加以探究。(6分)

      【答案】①清平湾是作者生活过的地方,曾给作者留下了很多美好的回忆。(2分)

      ②清平湾是作者情感的寄托,感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等。(2分)

      ③清平湾是作者悟出人生哲理之地,能让他积极乐观面对人生的苦难。(2分)

      【考查方向】本题重点考查考生探究文本中的某些问题,提出自己的见解能力。能力层级为F(探究)

      【解析】作者用平实而浪漫的笔法描绘了一幅令人憧憬的插队生活的画卷,清平湾是作者曾经生活过的地方,这里有作者的美好回忆,从“破老汉”身上,感受到了善良和质朴、乐观的美好品质,从老牛身上感受到了慈爱、勇敢、力量、拼搏、勇气、机智等。这些能让他积极乐观面对人生的苦难。

      六、现代文阅读:论述类文本(18分)

      阅读下面的文章,完成16~18题。

      微时代里的微表达

      顾文豪

      法国大革命时期,歌德在《诗与真》里写:“在我们的小圈子里,我们既不关心报纸,也无意传播消息,我们的工作就是认识人。”两百多年后的今天,当我们据说身在一个

      几乎人人都是微博控的“微时代”,耽溺于一呼即应的互动体验,瞬间转发的信息散布,光怪陆离的微博文体,我们还会念及歌德这段话吗?

      古人序、跋、铭、记、奏、表之类,如今更添新丁,名曰微博体。但论字数,古人写作本就尚简,主张文贵精洁,寥寥数语穷其隐微,尽其毫忽;论格调,微 博上那些转发量颇高的文字,似乎也不外是送一碗鸡汤给你喝,指点人应对世情的所谓箴言,这些去翻翻《呻吟语》、《菜根谭》、《增广昔时贤文》,定然要慨叹古人从语词到深意的既富且美,我辈实在没什么拿得出手的见解与表达;论学养,算了,学养这事就不提了吧。

      这类微博段子集,似乎从未认真思考如何通过写作探讨一些值得探讨的问题。在这样的微时代中,胜出的永远只能是充斥着娱乐性并且成功投射民众欲望的所谓“话题”与“事件”。没有噱头的问题是根本没机会进入读者视界的。

      法国哲学家阿兰•巴迪欧的演讲《电影作为哲学实验》极为深刻地指出,“‘大众’属于一个活跃的政治范畴,而‘艺术’属于一个贵族范畴。……‘艺术’ 所做的无非是保留一个精英贵族的范畴,而‘大众’则典型属于民主范畴。在‘大众艺术’中,你拥有的是一个在民主要素和历史的贵族要素之间的悖论关系。”

      写作从某种意义上说也属于一个贵族范畴,而微博的受人欢迎本质上即是基于其民主性,但民主的靠近不代表艺术的同时来临。试问这样的写作,怎么可能进入问题的核心?怎么可能作缜密细致的析解,而非如狂风过境,其来也忽,其去也速?专业话语的失效,粉丝效应的大行其道,使得讨论不再向深刻的一端赶赴,而是奔趋于最大公约数的浅平。有作者甚至认为这种浅平,是接地气。我以为接地气是假,求听众是真,看似是作者引领读者,实则是读者裹挟作者。

      昔年鲁迅评陶元庆之画,用了一个比方,“心里的尺”,他说:“他并非‘之乎者也’,因为用的是新的形和新的色;而又不失‘Yes’‘No’,因为他究竟是中国人。我想,必须用存在于现今想要参与世界上的事业的中国人的心里的尺来量,这才懂得他的艺术。”

      那么,所谓微时代,所谓微表达,大抵也不过是这个时代层出不穷的又一个微词汇而已。在这个莫名的“微时代”里,其实并不需要什么“心里的尺”

      ——(摘自《文汇报》,有删改)

      16.请简要概括本文的论述思路。(6分)

      【答案】①首先,由歌德的话引出对“微博体”的反思。(2分)②接着,与古人文体比较,

      批驳“微博体”(1分);借用巴迪欧的说法,揭示“微博体”的实质(1分)③最后,指

      出评判艺术需要中国人的心里的尺,“微博体”不需要“心里的尺”。(2分)

      【考查方向】本题重点考查考生分析文章结构,把握文章思路的能力。能力层级为C(分析综合)

      【解析】文章现提出论题,由“光怪陆离的微博文体,我们还会念及歌德这段话吗? 引出对“微博体”的反思;接着是论证,论证时首先由古人的问题入手,由“定然要慨叹古人从语词到深意的既富且美,我辈实在没什么拿得出手的见解与表达;论学养,算了,学养这事就不提了吧”与古人文体对比,批驳“微博体”;借用巴迪欧的说法,揭示“微博体”的实质是“读者裹挟作者” ;最后作者提出“必须用存在于现今想要参与世界上的事业的中国人的心里的尺来量”但“微时代”里,其实并不需要什么“心里的尺”。

      【答题技巧】此类文章有引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块来化分要理清作者的结构、思路,还得从文章的各小段内容入手,弄清每一段的意思。同样的,分析一个段落的层次也是这样,可以通过分析这一段落的每句话的意思,分析段落的结构和思路。

      17.简述文章写阿兰•巴迪欧的话的作用。(6分)

      【答案】①引巴迪欧的话,揭示了艺术的“民主”和“贵族”之间的悖论(2分);引巴迪欧的话为下文写微博的民主性与贵族型矛盾提供依据(或做铺垫,或引出下文内容,或将电影与微博类比)(2分);引用权威学者的话,有说服力(1分);丰富文章内容(1分)。

      【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为D级鉴赏评价

      【解析】论述性文章引用的普遍作用是为论证观点服务,增强说服力,丰富文章内容。“‘艺术’ 所做的无非是保留一个精英贵族的范畴,而‘大众’则典型属于民主范畴” 揭示了艺术的“民主”和“贵族”之间的悖论,为下文写微博的民主性与贵族型矛盾提供依据。

      18.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?(6分)

      【答案】18.①对微时代微表达的否定(批判)(2分);微博体不探讨值得探讨的问题(2分);人们并不需要“心里的尺”,读者裹挟作者(2分)。

      【考查方向】本题重点考查考生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。能力层级为D级鉴赏评价

      【解析】由“大抵也不过”可知作者对微时代微表达持否定态度,“微词汇而已”说明微博体不探讨值得探讨的问题,人们“其实并不需要什么‘心里的尺’”“实则是读者裹挟作者”。

      七、作文(70分)

      19.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

          有一个理论是无可辩驳的:人总有一天会死。但有一个理论是可以推翻的:人生只有一次。想要熟练地掌握一门技能大约需要七年,假设你能活到88岁,那么在11岁之后,你将有11次机会在某个领域拔得头筹。

      【考查方向】本题考查考生的写作能力。能力层级为E级和F级两个能力层级(表达应用)

      【解析】材料由三句话组成,前两句是不同观点的组合,由“但”连接,意思侧重在“但”后面的内容,也就是第二句话。第三句话其实是用例子论证 第二句的观点,这样自然可以得出该材料的核心立意:人生有若干次创造业绩(辉煌)的机会;从头再来,拼搏努力也能创造辉煌。放宽要求,如果考生将立意定为 “人生可以有许多次机会”“人生处处有精彩”“失败不可怕,可以从头再来”“只要不放弃,终会成功”等也可。

      【参考例文】

      而今迈步从头越

          人生如棋,每个生命都须经历起承转合。“人生天地间,忽如远行客”,是非成败转头空。茫茫古今,白驹过隙之间,只为凌其壮志,耀其才华,千秋过尽,问心无愧。 

          浪淘尽风流人物,谈笑间多少豪杰。读尽昔古英雄辞,如江湖一首断肠曲。 

          江东故地,乌江河畔,风兮兮,雨啸啸,历史的风云演绎了项羽最后的人生。霸王别姬,拔剑自刎,在四面楚歌的那一刻,他用利剑抒洒了最后的豪迈,同时也成就了他完美的人格。鲜血汇成江水东流复西回,他的名字从此也被文人墨客们吟唱着。他们站在乌江畔,望着滔滔江水,无人去计较他的失败,而是思绪畅扬于历史的长河中,叹其勇歌其义。李清照也颂扬着他不甘屈人的英雄气概:“生当做人杰,死亦为鬼雄”。杜牧站在历史的高度则感概:“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。” 

          苏东坡一生宦海沉浮,尝尽人情冷暖,他少年得志,二十二岁便中了进士,苏东坡的风骨才情得到了宋神宗的垂青,却也招来了小人的嫉妒,最终为人所构陷,遭遇“乌台诗案”被贬谪黄州。诗坛上的失意同时也成就了他文坛上的得意。“门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”苏东坡并没有一味沉浸在失败的愁苦之中,而是更加充满信心地在生活中寻找生机,点燃豪情。从此全心致力于文学创作,他坦荡旷达的精神世界在大起大落之后更加成熟。最终他占据了“唐宋八大家”中的一个重要位置。 

          “作个才人真绝代,可怜薄命作君王。”这便是幽肠百结的南唐后主李煜。的确,作为一位君王,他失败的一踏糊涂,而作为一代词人,他却是文坛上一颗闪亮的星。李煜沦落为宋朝的阶下囚,他的孤独悲苦凝成一句句浸满泪水的诗。“剪不断,理还乱,是离愁。别是一蕃滋味在心头。”他是忧郁的;“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”他是伤感的;于是他只有“无言独上西楼”借以水月疗心。他的人生因有了词而有了辉煌的隽永。 

          “舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”。无论是一代天骄还是文坛才子,无论他们的一生最终是辉煌还是失意,我们品读的永远是生命的过程,意义在此,豪迈在此。 

          孤灯之下,我握一杯绿茗,品味人生,思考人生,“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。